教师知识是教师专业素质的重要组成部分
课堂导入的特征为：趣味性、激发性、主题吻合、沟通情感、凝聚注意。()
网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了
下课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料，同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的数字资源，师生可以通过FTP上传、下载文件来共享相关资源
在思维导图中，对相应的主题分别执行“从主题新建幻灯片”操作，其中创建幻灯片的个数即为演示文稿中实际幻灯片个数。
如果只在第二、四节课使用投影机，那么第三节课应关闭一下使其休息。
聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来。
幻灯片母版可以被重命名。
学习者有个别性差异，如学习进度、风格、类型等，所以很难从个别辅导软件中得到适应性帮助与支持。
小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导