简述“泰勒原理”的基本内容。
(1)学校应该试图达到哪些教育目标?(或确定教育目标)
(2)怎样选择有助于达到教育目标的学习经验?(或选择学习经验)
(3)怎样为有效的教学而组织学习经验。(或组织学习经验)
(4)怎样评价学习经验的有效性。(或评价教育计划)
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情境教学中，各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”，通过学生和教师对这些事件或问题的探究，建构出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为（）
简述课程实施与教学的关系。
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于（）
将查找到的单数次的单元格内容为： “Broad”的单元格内容替换为 “成都博大 ” ， 双数次的内容不发生改变。
全局变量和局部变量在内存中是否有区别?如果有，是什么区别?
设置按下回车后，光标移动方向为向。
TOP小区处理思路
建立一个新的工具栏，取名 “文件保存 ”，在上面加入 “保存” 、“另存为 ”、“保 存工作区 ”三个按钮。
路测时如何从信令里面发现掉话? TEMS能否用于测试 MOS?
GSM 中控制信道有哪几个?这些信道分别适用于何种场合?
在当前单元格，设置并输入下面单元格的内容。
在当前工作表中，使用名称框选定第一、三、五列。
关闭当前的 BOOK1 工作簿。