MIP.watch('count', function (newVal, oldVal) { fetch('http://www.chazidian.com/kaoshi/ajaxapi/?action=guanzhu&id=75479&type=2') .then(function (res) { var follows2 = MIP.getData('follows') if(follows2==1){ MIP.setData({ follows:2, title:'收藏' }) } if(follows2==2){ console.log(2) MIP.setData({ follows:1, title:'已收藏' }) } }) .catch(function (err) { console.log('数据请求失败!') }) })

()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

A、课程编制
B、课程开发
C、课程实施
D、课程选择
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D

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被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()

A、情境模式
B、目标模式
C、批判模式
D、过程模式

结合教育发展与改革实践,试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。

被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是()

A、课程
B、课程编制
C、课程与教学的基本原理
D、怎样编制课程

杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()

A、从做中学
B、反省思维
C、主动作业
D、问题教学

在课程创生取向的视野中,教学设计的主体是()

A、专家
B、教师
C、学生
D、教师和学生
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