MIP.watch('count', function (newVal, oldVal) { fetch('http://www.chazidian.com/kaoshi/ajaxapi/?action=guanzhu&id=75458&type=2') .then(function (res) { var follows2 = MIP.getData('follows') if(follows2==1){ MIP.setData({ follows:2, title:'收藏' }) } if(follows2==2){ console.log(2) MIP.setData({ follows:1, title:'已收藏' }) } }) .catch(function (err) { console.log('数据请求失败!') }) })

斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和()

A、“积极强化”
B、“消极强化”
C、“实物强化”
D、“奖励强化”
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A

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简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。

下列各项中()不属于建构主义教学模式。

A、随机访问教学
B、情境教学
C、支架式教学
D、问题教学

简述程序教学的含义与教学设计的原则。

“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识,并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。”这种教学目标的表述属于()

A、行为目标
B、普遍性目标
C、生成性目标
D、表现性目标

生成性目标取向追求的是()

A、普遍主义
B、唯科学主义
C、实践理性
D、解放理性
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