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原始社会儿童教育的手段是()。

A、生活经验
B、专门场所
C、言传身教
D、专门人员
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试论述二战后日本学前教育立法的进程、主要容及其对学前教育发展的促进作用。

实施“农夫—军人”的家庭教育是古罗马哪个时期的学前教育()。

A、前期
B、后期
C、帝国前期
D、帝国后期

第二次世界大战前,日本幼教界受到西方新教育运动影响,出现______保育思想。

原始社会儿童教育的手段是()。

A、生活经验
B、专门场所
C、言传身教
D、专门人员

反对将童年仅仅看成是未来生活的预备,而忽视童年期自身价值的观点见于苏联1989年制定的()。

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