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社会工作者小王对服务对象李恒说:“我不知道我是否误会了你的意思,上次你告诉我,你对自己的工作生活和家庭感到很满意,但刚才从你的谈话中,我感到你对自己的婚姻生活很不满意。你到底是怎么样看待这段感情的呢?”社会工作者小王运用的个案工作技巧是()。

A、澄清
B、对质
C、专注
D、同理心
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B

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心理社会治疗模式中的分类诊断是对服务对象问题的()的影响因素作出判断。

A、生理
B、心理
C、学校
D、社会
E、教育

张某夫妇反映12岁的儿子小明到处闯祸、无法管教,他们认为儿子是受了朋友的不良影响,禁止儿子再与他们交往,并向社会工作者求助。社会工作者适宜的做法是()。

A、找小明谈话并质疑他的行为
B、到社区了解小明朋友的情况
C、了解张某夫妇和小明对问题的看法
D、教给张某夫妇管教小明的技巧

促进小组组员之间相互理解,相互接纳从而实现互动和分享的重要环节是()。

A、过程目标
B、需求目标
C、需求目标
D、实质目标

社会工作者黎晓参加社会工作仅一个月,她最近要对负责的社区进行调查,则她在接触居民、展开话题后,应把谈话维持在居民可以()。

A、讨论的水平上
B、了解的水平上
C、学习的水平上
D、提升的水平上

李明是国内某重点大学的大三学生,其父母均是大学老师,而爷爷是军队的离退休干部,奶奶是医生,李明从小就受到良好家庭环境氛围的熏陶,不仅学习成绩优秀,而且接人待物处理得很得当,从小学到大学,在学校中各方面的表现一直很出众。下列关于这个案例的说法不正确的是()。

A、李明如果能有效利用自身的遗传禀赋,将会获得很好的发展
B、李明的发展取决于遗传力量和外部环境之间复杂的相互作用
C、作为个体的李明,在某种程度上其行为也能够改变社会环境
D、李明能有如此好的发展,主要是李明的遗传禀赋起了作用,环境没有起到作用
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