凯洛夫《教育学》的主要缺陷及对我国教育的负面影响表现在哪些方面?
(1)凯洛夫《教育学》的主要缺陷：
①它未能根据前苏联当时已有很大变化的文化教育情况、教育自身的特点及其发展规律提出和解决新的教育理论与实际问题，而是仍然坚持30 年代形成的全部结论，使它带有浓重的滞后性和封闭性，而缺乏创造性。
②该书的严重不足还表现在对一系列教育、教学理论问题的处理过于绝对化和机械化，缺乏辨证法。
(2)凯洛夫《教育学》对我国教育的规范起到积极作用，但凯洛夫《教育学》对我国教育也
有负面影响，主要体现在以下几个方面：
①在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性。
②在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性。
③在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性。
④过于强调了课程、 教学大纲、 教材的统一性、严肃性， 忽视了它们的灵活性和不断变革的必要性
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案例分析题：
语文老师在教古诗《春晓》时，小龙禁不住发问：“老师，诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师不假思索说：“这有什么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手，让他坐下，并说道：“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。”教室里顿时安静下来，小龙也尴尬地低下头去。
(1)结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。
(2)谈谈教师怎么保护和培养学生的问题意识。