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个人身心发展的动因有()。

A、内发论
B、外铄论
C、多因素相互作用论
D、环境论

下列关于遗传素质对身心发展的作用表述不正确的是()。

A、遗传素质为人的发展提供了可能
B、遗传素质的差异是造成个别差异的重要因素
C、遗传素质仅仅为人的发展提供物质前提
D、遗传素质的成熟对身心发展无明显制约

班级教学便于知识系统地传授。

产生式迁移理论证实了()。

A、学习可以自动迁移.而不必有学习者的有意识注意
B、桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移
C、重叠的产生式导致迁移
D、策略学习可以自动迁移

人本主义学者认为,学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程.与“自我”的形成无关。

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