MIP.watch('count', function (newVal, oldVal) { fetch('http://www.chazidian.com/kaoshi/ajaxapi/?action=guanzhu&id=197288&type=2') .then(function (res) { var follows2 = MIP.getData('follows') if(follows2==1){ MIP.setData({ follows:2, title:'收藏' }) } if(follows2==2){ console.log(2) MIP.setData({ follows:1, title:'已收藏' }) } }) .catch(function (err) { console.log('数据请求失败!') }) })

()是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A、语言
B、认知
C、思维
D、社会化发展
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A

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儿童的残障程度是选择学前儿童一体化教育的安置形式的根据。

()不是多动症儿童的特征。

A、行为冲动
B、品德不良
C、固执任性
D、破坏纪律

学习行为理论认为,口吃源于语言编码过程。

对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式, 这三种形式不包括 () 的回归主流。

A、物理空间
B、社会交往活动
C、全部课程
D、教学

儿童在出生后至 4 岁前发生的听觉障碍称为一级聋。

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