在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用()。
A、从整体入手层层深入的设计思路
B、从局部入手层层累加的设计思路
C、“一一匹配”的设计思路
D、“整、分、整”的设计思路
教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做()。
A、角色的进入
B、角色的退出
C、角色的扮演
D、角色的变换
侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是()。
A、能力目标的系列化
B、材料目标的系列化
C、内容目标的系列化
D、过程目标的系列化
A、标准总谱
B、通用总谱
C、图形总谱
D、动作总谱
A、活动的目标
B、活动的准备
C、活动的过程
D、活动的效果