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我国心理学家根据学习活动的内容和结果,将学习分为三类:____、____和_____。

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综合课程是一种多学科的课程组织模式,它强调一门学科逻辑体系的完整性,其课程主导价值在于使学生获得逻辑严密及条理清晰的文化知识。

一次,我正在布置作业:“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说:“都会写了,还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了“教师怎样留作业?”的问题。经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事,再也不是苦差事了。

请你从职业理念的角度,评析这位老师的做法。

德育起于道德知识教育,终于道德行为。

认为儿童道德判断是从他律到_______、从效果到动机的发展过程,持这种观点的心理学家是_______。

社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。

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