犯罪客体就是犯罪对象。()

在上课时，我们老师可以将自己与该课程相关的软件装在计算机的任何磁盘分区中。

最有教育效力的是行动而不是语言。

甲欲害死乙，将剧毒农药投入乙的食物内，当甲看到乙刚吃下少量有毒食物时，猛然醒悟，立即将乙送往医院，但经医生全力抢救，乙仍然中毒死亡。甲因没有有效防止犯罪结果的发生，因此对甲应以犯罪既遂处理。()

我国刑法分则是根据犯罪的一般客体对犯罪进行分类的。

词语“偶然”、“偶尔”、“偶数”，都是名词。

小学生的想象呈现出从有意想象向现实想象到创造想象的发展轨迹。

立法解释和司法解释都属于有权解释。()

最有教育效力的是行动而不是语言。