保教人员一日工作程序化。
是通过将保教人员岗位责任制与幼儿园生活制度、生活常规结合起来，对保教人员在一日生活各个环节应做的工作进行具体分析， 使岗位责任制规定的具体工作内容和要求落实到人， 落实到时间和地点， 并规定完成的程度与工作质量， 同时进一步明确教养员与保育员工作的相互联系，使保教人员一日工作程序化、规范化。
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分级管理。
情绪情感通过表情动作传递信息、沟通思想指的是情感功能中的（）。
教育法律责任。
教师申诉制度。
认为冲突既不是好的，也不是坏的，而是不可避免的，这是冲突作用的()。
