保教人员一日工作程序化。
是通过将保教人员岗位责任制与幼儿园生活制度、生活常规结合起来，对保教人员在一日生活各个环节应做的工作进行具体分析， 使岗位责任制规定的具体工作内容和要求落实到人， 落实到时间和地点， 并规定完成的程度与工作质量， 同时进一步明确教养员与保育员工作的相互联系，使保教人员一日工作程序化、规范化。
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教育法律规范根据其基本职能可分为（）。
第一次正式使用“知识经济”概念的是()。
下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是()。
关于教育组织变革，提出诊断、执行和评估三个步骤九个方面的学者是()。
在社会认知中，将知觉对象的某种印象不加分析地扩展到其他方面去，这种现象叫()。
