保教人员一日工作程序化。
是通过将保教人员岗位责任制与幼儿园生活制度、生活常规结合起来，对保教人员在一日生活各个环节应做的工作进行具体分析， 使岗位责任制规定的具体工作内容和要求落实到人， 落实到时间和地点， 并规定完成的程度与工作质量， 同时进一步明确教养员与保育员工作的相互联系，使保教人员一日工作程序化、规范化。
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影响教育社会需求的因素不包括()。
直接导致西方教育经济学诞生的是()。
构成态度的基础是（）。
按教育活动和评估活动的客观规律办事，实事求是，符合教育评估的()。
人际关系的成分不包括()。
