是目标游离模式。
斯克里芬于 1974 年提出，强调在进行教育评估时，不把方案制定者预定的活动目标告知被评估者， 以利于评估者对评估方案相关的全部信息的收集， 这就是不受预定活动目标影响的评估， 又称无目的评估。 最大特点就是评估的依据、 准绳不是方案制定者预定的目标，而是被评估者的意图。
暂无解析
目前我国开展的区域教育评估一般是地方教育的（）。
根据我国侵权民事责任的归责原则，学校事故一般适用（）。
行为能力。
幼儿园的经费预算是由（）制订的。
从根本上讲，教育结构主要受()。
