简述拟人手法的两种基本情况
(1)用写人的词语来描写物，如“小草悄悄地从泥土里伸出了绿色的脑袋”;(2)直接把物人格化，让它具有人的思想情感，如“他先给蝴蝶花浇浇水，蝴蝶花张开翅膀向他微笑”。
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未成年人是指未满18周岁的公民。
行为管理前瞻策略
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
强化评价多种多样，一般常用的是正强化和负强化。
福禄倍尔“恩物”是供儿童游戏和作业的材料。
