一、情绪行为障碍评价的标准

1、不良行为出现的强度和频率判断一个儿童的情绪行为是否异常主

要依据两个指标：一是不良行为的强度，二是不良行为的发生频率。偶尔的行为不良不能算有行为障碍。 如果一个儿童的不良行为的强度以及持续的时间远远超过了正常儿童， 就有可能存在情绪行为障

碍。

2、行为是否符合社会要求

每个社会都有一定的要求和行为规范。儿童在其社会性发展的过程中，其行为同样也受到这些行为规范的制约。 如果一个儿童的行为太不符合常规，与大多数同龄儿童的行为不一致，就需要引起注意。

3、是否有异常行为的症状

异常行为症状表现为：情绪不稳定、社交困难、过度不满足、不能容忍挫折、不诚实、懒散、退缩、过度认同、敌视他人、残酷行为等。当儿童频繁明显地表现出以上症状， 并且持续时间长， 就有可能是异常行为。

二、情绪行为障碍的观察发现

1、直接观察

在幼儿园，对儿童的异常行为的发现主要通过教师的直接观察。 一般来说，教师主要可以从以下三个方面来观察：

(1)与同龄大多数幼儿相比。一般而言，所谓正常行为，是指大多数同龄儿童都有的，并符合社会行为规范的行为。

(2)与儿童本身的发展史相比。

(3)与儿童所处的环境相比。

2、间接观察

间接观察可以通过访谈、评定表的方式来了解儿童的行为问题。

(1)访谈

访谈是教师了解儿童情绪行为问题常用的方法。 访诙的对象一般是儿童的父母、经常与儿童生活在一起的人以及儿童本人。 访谈前要事先做好准备工作，确定好访谈内容，以免谈话漫无边际。访谈的重点是要了解儿童情绪行为问题发生的环境、频率，持续时间的长短，首次发生在什么情况下，行为是如何表现的，等等。当然，还要重点了解儿童在成长发育过程中有无可疑状况。

(2)评定表

评定表一般用来描述不同年龄儿童的正常与非正常行为的特征，以区分正常行为和非正常行为。

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