阅读内容的理解
阅读内容的理解主要指对主角形象的感知， 对主角行动和主角状态的理解， 对图画书内容前后关系和意义的理解。
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对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。
“吃不到葡萄就说葡萄酸”，这种现象用霍妮的防御机制理论解释属于（）
通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（）
遗传决定论者认为，决定儿童心理发展的因素之一是（）
《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园教育要以游戏为（）
