简述学前儿童数学教育的内容。
(1)分类、排序与对应
分类是指把具有相同特点的物体进行分组。排序是根据物体的差异按一定的次序或规则进行排列。对应是指在两个集合中，一个集合的任何一个元素按照确定的对应关系在另一个集合里都有一个或几个元素和它相对。
(2)数、计数与数的运算
数的运算，认识加号、减号、等号，理解加减的意义，学习 10 以内口头加减运算，能应用加减法解决实际生活中的简单问题。
(3)几何图形
能够正确辨认常见的平面图形(如圆形、三角形等)和立体图形(如球体、圆柱体等) ;能说出它们的名称和主要特征;能区分平面图形和立体图形。
(4)量与计量
幼儿能区别和说出物体量的差异，如大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重等;在比较物体量的差异时，能初步理解量的相对性。学习量的守恒，学习自然测量。
(5)空间和时间
幼儿能区分和说出上下、前后、左右空间方位;能按指定方向进行运动。能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，知道一星期七天的名称及其顺序;认识时钟，知道其用途，会看整点与半点。
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托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（）
一般来说，幼儿有时容易哭，但也容易哄，这是幼儿（）
教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法。（）
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）
他把橡皮泥团成球放在水蔓：沉下去了。
他把橡皮泥压成薄薄的饼，又沉下去了。
他把橡皮泥搓成细条，还是沉下去了。
他停下来，开始思考……
他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的，结果还是沉下去了。
他茫然环顾四周。
老师注意到了这一切，走了过来。
“我也来试一试。”
老师用的不是橡皮泥，而是甩一张纸折成盒子放在水里，盒子浮在水面上。
他摆弄了一会儿水里的纸盒子，突然说：“我有办法了。”
他把橡皮泥做成薄薄的碗状，结果橡皮泥浮起来了，他高兴得跳了起来。从而，有点悟出了浮起来的道理。
请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料
