社会资源在学前儿童科学教育中的作用有哪些
社会资源在学前儿童科学教育中的作用主要表现在：
(1)丰富儿童的知识，开阔儿童的视野
社会资源的引入， 可以使学前儿童科学教育的活动不再局限于幼儿园之中， 而真正面向 “大自然”、“大社会”。儿童可以接触到幼儿园所没有的环境，得到幼儿园所得不到的信息，不仅能增长见识，而且能激发兴趣。
(2)引导儿童接触社会
将社会资源引入学前儿童科学教育之中， 对儿童来说， 也是提供他们一个接触社会的机会. 、儿童通过调查、 访问，不仅了解了周围的环境， 同时也学会了如何和幼儿园以外的人们交往。
(3)改善幼儿园的办学条件
一般来说， 我国目前大多数幼儿园的经济条件并不好， 还需要社会的大力支持和关心、 帮助。
(4)加强幼儿园和社会的联系
幼儿园充分利用社会资源， 还能加强幼儿园和社会的联系， 使幼儿园有机会向社会宣传自己的教育理念，介绍幼儿园的教育活动，使更多的人了解幼儿教育，关心和支持幼儿教育。
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儿童早期的动作，最终会内化为（）
力比多转化为社会赞同的高级文化活动，如艺术、科学和哲学，这叫做（）
幼儿园教育评价主要就是对活动过程的评价。
幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿认识自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我长大了等主题。
案例分析题：
记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好……?”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
(1)案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?
(2)案情给了我们什么样的启示?
