“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”这一学习过程论述出自()
An early typewriter produced letters quickly and neatly; the typist, _____couldn't see his work on his machine.
《百喻经》中有一则寓言，有一个愚人到别人家去做客，他嫌菜没有味道，主人就给他加了点盐，菜里加盐之后，味道好极了。愚人就想：菜之所以鲜美，是因为有了盐，加一点点就如此鲜美，如果加更多的盐，岂不更加好吃?回家之后，他把一把盐放进嘴里，结果又苦又咸。这则寓言给我们的启示是
科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()
学生根据已知信息利用熟悉的规则解决问题的思维方式是()
