以被评价对象内部的某一状态或标准样组的水平为参照标准而进行的比较性教育评价称为
C
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学校形成办学特色的制约因素是
教育管理目标能够形成反馈机制，让教育管理者及时了解目标实施的各方面情况，并采取有力措施对出现的偏差作出调整，这体现了教育管理目标的
我国公务员制度的基础是
老子曰：“胜人者有力，自胜者强。”这启示教育人员在进行自我管理时应该学会
管理过程理论的代表人物是法国著名管理学家（）
