举例说明你对小学语文教学阶段性的认识。
根据学生的年龄特点，小学语文教学划分为低年级、中年级、高年级三个阶段，教师在训练时，就要按不同阶段的不同要求进行。比如，语言表达的基本功训练，在低年级就开始训练学生说话、写话要有具体内容，到中年级要求能用极端化具体地表达一个完整的意思，到高年级，要求能在具体的写人、记事的过程中，表达自己的真情实感，虽然年段不同，但基本要求都是怎样表达得具体，做到言之有物。
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“常模”通常指所有评估对象的______。
小学生的作文能力是由___能力、___能力、___能力和___能力构成的。
提出语文综合性学习的时间是（）
培养和提高学生听话、说话的能力，其意义是()
按照评估的方式可以将小学语文教学评估分为（）
