举例说明你对小学语文教学阶段性的认识。
根据学生的年龄特点，小学语文教学划分为低年级、中年级、高年级三个阶段，教师在训练时，就要按不同阶段的不同要求进行。比如，语言表达的基本功训练，在低年级就开始训练学生说话、写话要有具体内容，到中年级要求能用极端化具体地表达一个完整的意思，到高年级，要求能在具体的写人、记事的过程中，表达自己的真情实感，虽然年段不同，但基本要求都是怎样表达得具体，做到言之有物。
暂无解析
创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法的是（）
阅读课文时需重点理解的句子类型有（）
学生作文的源泉是（）
教学评估实质上是对教学目标的实现程度作出的（）
不同题材的文章侧重的教学目标不同，下列属于侧重情感目标的有（）
