举例说明怎样在教学中把学生建构数学知识与培养学生数学能力相结合。
(1)既重视学习结果，更要重视学习过程。
数学学习是学生主动地建构数学知识的过程，教师的教只有通过学生的学才能起作用，教师不仅要注意学生学到了什么，还要重视他们是怎样学的。要使学生在教师的引导下，通过自己的探索、思考，从已知到未知，从感性到理性，掌握数学知识，形成数学能力。
(2)要合理地组织教学过程，恰当地运用教学方法。
数学知识是抽象的。在学习初级概念时，要运用实物、教具、学具，让学生动手、动口、动脑，在感知的基础上由具体到抽象，形成概念。对于教材中的重点，要在学习新课时紧扣重点，练习时围绕重点，时间上保证重点，使学生切实掌握。
(3)要培养学生组织自己智力活动的自觉性。
要培养学生肯于思考、善于思考的良好习惯。要在学生获取知识的同时教给他们观察、记忆、思考等方法，这些都能改善学生的智力活动，从而使他们会对自己的学习策略做出评价，培养组织自己智力活动的自觉性。
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在所有的措施完成后，必须经过()的共同现场检查和认可。
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10月15日，中直工委举办中直机关青年深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神专题报告会。会议强调，总书记关于“五个坚持”的要求是辩证统一的有机整体，()是中直机关工作的生命线;“坚持高度自觉的大局意识”是中直机关工作的重大原则;“坚持极端负责的工作作风”是中直机关工作的根本态度;“坚持无怨无悔的奉献精神”是包括广大青年在内的中直机关干部职工的优良传统和应有境界;“坚持廉洁自律的道德操守”是中直机关干部职工的价值取向和必守底线。
工作票签发人不在工作现场时，工作票的修改可由工作负责人进行，但必须经()同意。
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