课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）
CD
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认知——发现学习理论的创建者是（）
小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化（）
程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）
小学数学基础知识的范围主要包括（）
简述小学数学学习的特点。
