（）是学习动机中最现实、最活跃的成分。
C
暂无解析
学生理解应用题的途径主要有（）
在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）
小学数学“空间与图形”的内容，其性质是（）
当前国外小学数学内容改革的趋向是什么?
评价课堂教学效果的依据是（）
