在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）
C
暂无解析
怎样看待“数与代数”这部分内容的教育价值？
学生理解应用题的途径主要有（）
“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）
谈话法是指什么？
评价课堂教学效果的依据是（）
