学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）
C
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名词解释：教学评价
小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化（）
《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时，删除了（）
小学数学教学过程的实质是什么？
下定义应遵循的规则有（）
