在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）
A
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（）是学习动机中最现实、最活跃的成分。
“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）
名词解释：问题解决
卫生手消毒后医务人员手表面的细菌菌落总数应≤10CFU/cm2。()
举例说明如何贯彻“数学化”原则。
