根据教学评价资料的处理方式，可分为（）
D
暂无解析
促进知识保持的方法有（）
通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
马斯洛需要层次论中的最高层次是（）
布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。
某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在()阶段。
