根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）
C
根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。根据记忆的内容和对象可以将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。根据信息保持时间的长短可以将记忆分为瞬时记忆、短时。记忆和长时记忆。
小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。
根据教学评价资料的处理方式，可分为（）
问题解决的特点是（）
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念这种学习是（）
在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）
