教育研究的两个层次具体表现为_______________、_______________、_______________、和_______________四种不同的研究水平。
直觉观察水平、探究原因水平、迁移推广水平、理论研究水平
暂无解析
教育科学研究的对象是（）
教育实验研究在受到科学规范制约的同时，更要接受（）规范的制约。
教育研究与其他科学研究一样，由_______________、_____________和_______________三个基本要素组成。
教育科学研究方法论属于（）
取样的基本方法主要包括简单随机抽样、______________和______________等。
