哲学家康德将人的心理结构分为（）
ABC
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“美感教育就在于训练我们去欣赏最大限度的美。”这一论断出自（）
就形态而言，美的事物可分为（）
音乐的表情性决定了它的一个重要审美特征是（）
审美趣味其有哪些具体内容?
少儿能够从一幅画中直接把握色彩、线条、形状及其结构特征，表明他此时具备了（）
