少儿未特定化特征包括（）
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“美感教育就在于训练我们去欣赏最大限度的美。”这一论断出自（）
“寓教于乐”是诗人贺拉斯提出的著名论点，它出现在（）
美育推动社会主义精神文明建设的发展是通过以下两种方式实现的，即促进人的全面发展和人的（）
“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故日美。”这句话体现了（）
在人的美中起主导作用的是人的（）
