少儿未特定化特征包括（）
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审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来，它的这个作用在梁启超那里被称为（）
名词解释：审美创造能力
试述美育与德育的区别。
席勒认为，只有当人在充分意义上是人的时候，他才会从事（）
教师审美素养的培养原则有哪些?
