审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来，它的这个作用在梁启超那里被称为（）
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人类心理的生理基础是（）
“美感教育就在于训练我们去欣赏最大限度的美。”这一论断出自（）
游戏对少儿审美发展的特殊作用表现在（）
寓教于乐”是诗人贺拉斯提出的著名论点，它出现在（）
美育推动社会主义精神文明建设的发展是通过以下两种方式实现的，即促进人的全面发展和人的（）
