“教育目标分类学”有哪些基本特征?
教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容。
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教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是（）
()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
简述程序教学的含义与教学设计的原则。
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
提出“最近发展区”理论假设的是()
