“教育目标分类学”有哪些基本特征?
教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容。
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()提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
简述课程实施与教学的关系。
教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生效仿的教学方法是（）
“泰勒原理”的实践基础是()
在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）
