“教育目标分类学”有哪些基本特征?
教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容。
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标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）
儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出的（）
确定学习者需要的过程本质上是()
以下不属于课程要素的是（）
下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）
