简述程序教学的含义与教学设计的原则。
含义：将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助教学机器，使学生以个别化的方式进行学习的教学模式。原则：积极反应、小步子、即时强化、自定步调、低错误率
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“道尔顿制”的确立者是()
当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）
目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）
