简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
(1)评价过程是将教育结果与预定的教育目标相对照的过程，是根据预定教育目标对教育结果进行客观描述的过程。
(2)评价的关键是确定清晰的、可操作性的行为目标。
(3)评价不等于“考试”和“测验”，尽管“考试”和“测验”可以成为评价的一部分。
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确定学习者需要的过程本质上是()
课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）
斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）
学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）
