把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
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“泰勒原理”的实践基础是()
论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）
简述综合课程的涵义及开发策略。
“道尔顿制”的确立者是()
