把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
D
暂无解析
简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）
源于同步学习又回归同步学习的是（）
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）
