被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）
C
暂无解析
以下不属于课程要素的是（）
()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
“泰勒原理”的实践基础是()
下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）
“精神助产术”的确立者是()
