()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
C
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论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出的（）
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()
