()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
C
暂无解析
论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
简述程序教学的含义与教学设计的原则。
“副学习”概念的提出者是()
()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
以“判断”作为评价本质的是（）
