()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
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结合教育发展与改革实践,试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
“精神助产术”的确立者是()
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是()
课程研究的方法论的未来走势是()
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()