()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
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暂无解析
在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
“道尔顿制”的确立者是()
斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）
简述学术中心课程的内涵与基本特征。
