“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。
D
暂无解析
下列各项中()不属于建构主义教学模式。
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
“非指导性教学”的教育目的是使学生()
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）
结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
