把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
A
暂无解析
()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
简述“泰勒原理”的基本内容。
倡导综合课程的基本依据是什么?
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
