把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
A
暂无解析
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
情境教学中，各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”，通过学生和教师对这些事件或问题的探究， 建构出每一个主体对自己的意义。 这种教学被称为（）
世界课程改革有哪些发展趋势?据此应如何深化我国的课程改革?
下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
