把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
A
暂无解析
结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
以“判断”作为评价本质的是（）
课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
简述程序教学的含义与教学设计的原则。
