“实践性课程”的开发方法是（）
B
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课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）
“副学习”概念的提出者是()
在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
