提出“教育性教学”思想的教育家是（）
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简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是（）
()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
