学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
B
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施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
确定学习者需要的过程本质上是()
