源于同步学习又回归同步学习的是（）
D
暂无解析
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()
教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是（）
