当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）
A
暂无解析
论述课程与教学目标设计的策略。
教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是（）
简述综合课程的涵义及开发策略。
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）
